有調查顯示：中學生在學習方面有症狀者為54.46%，症狀明顯者為23%，其主要表現為厭學，學習壓力過大，注意力不集中，考試焦慮，學習困難。

比如，厭學問題學習壓力問題學習困難問題注意力不集中問題考試焦慮症等等。

2、人際關系方面

在師生關系方面存在的問題主要是，部分教師缺乏平等意識，教育方法有失妥當。

②在親子關系上反映出來的主要研究問題是一些學生家長對孩子的期望值過高，要求過嚴，教育教學方法處理不當，父母與子女之間缺乏有效溝通，影響了中國父母與子女的關系。

③友伴關系上的問題主要是由於部分進行學生不善於與同學之間交往，人際社會關系緊張等等。

3、“自我”方面

①自我評價問題，近一半的學生不能正確評價自己，對自己的評價過高或過低。一般來說，女生的自我評價普遍較低，男生的自我評價過高，低年級學生的自我評價高於高年級學生，優秀學生的自我評價高於學習困難學生。由於企業自我管理評價上出問題，於是不少幫助學生自尊心、自信心上出現一些問題。

(2)自我體驗問題，心理健康學生對嘗試新事物和新任務充滿興趣和渴望。樂於接觸他人和新事物，具有飽滿的熱情，情緒穩定。調查顯示，許多學生情緒不穩定，情緒激動，消極經曆太多。

③自制力問題。心理進行健康教育的人學習意志堅定，自制力強，耐挫力強。調查顯示，中學生普遍缺乏自制力和意志薄弱。

面對越來越多的中學生心理健康問題，開展和加強心理健康教育迫在眉睫。要有效開展心理健康教育，必須找出中學生心理健康問題的原因。通過研究，專家普遍認為中學生的心理健康問題與以下因素有關。

鄭州國醫堂醫院作為精神科李慧芳： 青少年們，請始終一直保持著自己青春的朝氣，從不進行埋怨社會生活的坎坷，哀歎我們個人的不幸。在前進的道路上，遇到一些困難就攻克它，碰到各種挫折就戰勝它，小有發展成功則加倍學習努力，大有中國作為則更加發奮。在物質文化生活上以儉樸為樂，在精神以及生活上以高尚為榮，在創造一個生活上以進取為貴，力求通過自身的完美主義發展，以頑強、堅毅、自強不息的精神我們辛勤努力耕耘。